INSTITUTO DE DESARROLLO GERENCIAL (IDG)

INSTITUTO DESARROLLO GERENCIAL

El Instituto de Desarrollo Gerencial, IDG, es una institución educativa con reconocimiento oficial, según Resolución Ministerial Nº 1272-85-ED, y Resolución Directoral Nº 040-INTE-93, y tiene como objetivos la enseñanza, la investigación y, en particular por medio de la educación a distancia, la formación, el adiestramiento, la especialización y el perfeccionamiento del personal ejecutivo, administrativo y técnico que presta sus servicios en empresas y entidades, públicas o privadas, dedicadas al quehacer del desarrollo económico y social del país.

 

Es una entidad sin ánimo de lucro, con vocación de autofinanciar su desarrollo, y con especial empeño en ser independiente de cualquier grupo económico, político y religioso. Respondiendo a estos principios su Consejo Rector reúne a personalidades de las tendencias moderadas de la sociedad, siendo la única razón de su presencia en los órganos decisorios del Instituto la vocación determinante y apasionada de ir haciendo una institución que garantice un sólido modelo de enseñanza en asuntos empresariales y tecnológicos en beneficio de la sociedad peruana.

Sus acciones de capacitación, a través de la modalidad de educación a distancia, las viene desarrollando desde el año 1985, tiempo suficiente que le ha permitido perfeccionar su tecnología y administración.

PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN – DIPLOMADOS

Los programas de capacitación del IDG se llevan a cabo en la modalidad de educación a distancia y se organizan en base a estudios de demanda de capacitación especializada, es así que se cuentan con programas vinculados a las siguientes áreas:

 

1.       Gestión gerencial y administración.

2.       Desarrollo docente.

3.       Servicios de salud.

4.       Economía, ecología, contabilidad y auditoría.

5.       Ventas y mercadotecnia.

6.       Informática y estadística.

7.       Seguridad.

8.       Relaciones públicas, comunicaciones y biblioteconomía.

9.       Desarrollo secretarial.

10.  Industria manufacturera.

11.  Cursos técnicos.

 

El procedimiento de organización de un programa de capacitación conlleva los siguientes pasos:

 

1.       Diagnóstico de necesidades de capacitación.

2.       Determinación de programas.

3.       Desarrollo del perfil ocupacional.

4.       Elaboración del programa curricular; y

5.       Confección de materiales didácticos, (módulos de estudio).

 

La duración de los estudios varía de acuerdo a los programas y contenidos, pero generalmente están previstos para un período de seis (06) a dieciocho (18) meses.

El participante toma conocimiento sobre la duración de su programa de estudios en el momento de llenar y suscribir el formato de solicitud de matrícula, copia de cuyo documento deberá tener en su poder.

Los programas están compuestos por módulos de estudio. El participante debe estudiar cada módulo en un lapso aproximado de 30 días, (01 mes).

Cada módulo de estudio es terminal y se orienta al cumplimiento de las exigencias básicamente establecidas en el perfil ocupacional.

Los programas de capacitación son susceptibles de ser acelerados si los conocimientos y experiencias de vida del participante así lo permiten.

 

EL IDG Y SUS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES


El IDG ha pretendido tomar del entorno los elementos de la educación a distancia más realistas, prácticos y significativos que se encontraban ya en funcionamiento.

En esta línea, mantiene intercambios documentales, programas de investigación, estudios conjuntos, publicaciones y convenios con universidades, instituciones y empresas.

Los más significativos de estos convenios son los suscritos con universidades del país, al amparo del Art. 68 de la Ley N° 23733, con el objeto de extender la acción educativa universitaria.

Es bajo este contexto que se suscribieron convenios con las siguientes Universidades:

1.       Universidad Nacional de Trujillo, (Vigente).

2.       Universidad Nacional de Huancavelica, (Vigente).

3.       Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, (Concluido).

4.       Universidad Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo”, (Concluido).

5.       Universidad “Inca Garcilaso de la Vega”, (Concluido).

Otros convenios de carácter académico son los siguientes:

1.       Colegio Médico del Perú – Consejo Regional XVIII – Callao, (Vigente).

2.       Colegio de Profesores del Perú, (Vigente).

3.       Technical and Business Institute, de Miami – Florida, USA, (Concluido).

4.       Colegio Médico del Perú:

·      Consejo Regional XII – Tacna, (Concluido).

·      Consejo Regional VIII – Lambayeque, (Concluido).

 

 

© Instituto de Desarrollo Gerencial IDG 2008 | Jr. Brigadier Mateo Pumacahua 1138 Lima 11 – Perú – Teléfono : 423-8728 Fax: 423-8733 – E-mail: info@idg.edu.pe

 

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EL VUELO DEL ABEJORRO Y QUÉ NO HACER CON UN PROBLEMA

ABEJORRO VOLANDO

En un conocido programa de TV se trataba un día sobre el vuelo de los insectos y lo que pueden enseñarle al hombre respecto de la aerodinámica. Se mostraba allí el delicado vuelo de la mariposa, el sofisticado vuelo de la mosca, el torpe volar de los escarabajos, el rítmico vuelo de la abeja y el “imposible vuelo del abejorro”.

 

Un ingeniero mecánico especialista en aerodinámica decía que era imposible, desde el punto de vista de la estructura corporal del abejorro, que éste pudiera volar, ya que tiene una masa corporal demasiado grande para ser soportada por alas tan diminutas. “Con esas proporciones es imposible que ese bicho pueda volar” -decía.

 

Según dicho ingeniero, habría que hacerle unas correcciones en su diseño estructural para que siquiera pueda sostenerse en el aire por unos cuantos segundos, tal como reducir su abdomen en un 40% de su tamaño, agrandar sus alas en un 100% y quitarle la vellosidad que lo caracteriza, para que no oponga resistencia al aire.

 

Aún con estos cambios -decía el especialista- será un volador muy torpe y no podrá sostenerse durante mucho tiempo en el aire.

 

Sin embargo, mientras el técnico se esforzaba por demostrar la imposibilidad del vuelo del abejorro, allí estaba este bicho negro, desproporcionado y peludo, volando plácidamente contra toda ley aerodinámica, libando despreocupado el néctar de una flor.

 

Por fortuna, el abejorro no se guía por todo lo que enseñan en los programas de TV, ni por el qué dirán, ni por la reputación, ni por la fama y demás condicionamientos sociales, culturales o institucionales. Y mucho menos presta atención a los supuestos especialistas que contra toda evidencia niegan lo evidente.

 

“Pienso, luego existo”, decía el filósofo. Si piensas que puedes… ¡Puedes! Si piensas que no serás capaz… ¡No lo serás! Cada uno tiene el poder de decidir lo que cree y espera de sí mismo.

 

Me entristece encontrarme con muchachos que se consideran torpes, brutos o malos, porque eso fue lo que escucharon constantemente de los labios de sus propios padres.

 

¡Alto! ¡No más! Aprendamos del abejorro: Nadie se eleva más allá de sus propias expectativas. Si esperas poco de ti mismo, darás poco. Si piensas en grande, alcanzaras grandezas.

 

 

Una de las premisas más estimulantes para afrontar situaciones adversas es suponer que los problemas no son un problema. Grandes en algunos casos, pequeños por lo general, los problemas son simplemente desafíos inevitables que forman parte de nuestra vida diaria y que ocurren cuando lo que deseamos no es lo que obtenemos: algo se rompe (pérdida), un plan se desbarata por un imprevisto (sorpresa), surge un mal entendido (confusión), no nos sentimos o nos vemos tan bien como quisieramos (desilusión), nos bloqueamos o nos sentimos impotentes cuando tratamos de conseguir algo (frustración).

 

Ya sea que el problema resulte de la acción de un agente externo, de una circunstancia casual, de un error de cálculo, de un mal proceder de alguien o de una simple equivocación, se debiera cambiar la actitud pesimista por la optimista y abordar cada problema como una oportunidad de aprendizaje de vida.

 

La culpa de las bajas autoestimas y de las actitudes negativas de las personas, muchas veces las tenemos los padres, cuando nos fijamos como objetivo criar un hijo que nunca hace nada mal, y que cuando algo le sale nada mal, intervenimos siempre para solucionarle los problemas “al niño”.

 

La meta debiera ser más bien criar un hijo capaz, con la disposición y la habilidad de superar obstáculos. Es muy raro que un niño no resuelva un problema sin aprender algo que antes no sabía o no podía hacer. Todos los problemas son maestros disfrazados. Y lo mejor de resolver un problema es que el proceso incluye su propia recompensa: la sensación de realización y orgullo por haber resuelto satisfactoriamente la situación.

 

Con cada problema resuelto se conquista una cuota de capacidad que fortalece aún más la autoestima.

 

Para resumir: Cada vez que abordes un desafío en la vida, sin darte por vencido ni salir corriendo, mejorarás tu manejo de las situaciones y tu concepto de ti mismo.

 

Pedid y se os dará; buscad y hallaréis, llamad y se os abrirá…..Todas las cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así también haced vosotros con ellos. Mateo 7:7,12

 

LUIS ANTONIO, ROMERO YAHUACHI

220476  – 949880471

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Pedid y se os dará; buscad y hallaréis, llamad y se os abrirá…..Todas las cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así también haced vosotros con ellos. Mateo 7:7,12

LUIS ANTONIO, ROMERO YAHUACHI

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